mise à niveau, homogénéisation des classes et des aptitudes
encouragement à l’expression orale par imitation
compréhension de consignes et de messages simples en anglais
sensibilisation au sens et à la fonction de l’intonation en anglais
information sur les programmes d’échanges offerts aux étudiants
apprentissage de la langue en ateliers d’activités (par exemple : théâtre, jeux de rôles sur des situations réelles, conversation, emploi du multimédia et des réseaux etc.)
rencontre avec des intervenants anglophones
encouragement aux échanges linguistiques
encouragement au partenariat avec des anglophones
travail en interdisciplinarité
connaissance de l’outil phonétique
acquisition d’un vocabulaire de base (par exemple 1000 mots)
bases de la grammaire anglaise (système du verbe, verbes irréguliers, conditionnel, quelques points de syntaxe, structure de la phrase, relatifs)
compréhension orale et compréhension écrite : l’élève sait aborder et exploiter des messages simples
expression écrite et expression orale : l’élève est capable de s’exprimer par imitation ou après préparation sur des sujets familiers
thème grammatical simple
lecture à haute voix d’un texte simple par imitation ou avec préparation
utilisation d’un dictionnaire bilingue
les élèves peuvent soutenir une conversation sur des sujets simples
affirmation de soi et confiance en soi
autonomie et gestion de son propre apprentissage
développement de la créativité
ouverture aux autres, apprentissage de l’écoute et de la tolérance par le travail en groupe
curiosité intellectuelle, regard critique sans préjugés sur les cultures anglophones
sensibilisation aux grandes problématiques d’aujourd’hui
compréhension orale : évaluation non-sommative par le jeu des questions-réponses
compréhension écrite : évaluation sommative par la version
expression écrite : contrôles de grammaire et de vocabulaire ; parfois, thème arrangé
expression orale : évaluation formative et/ou sommative de lectures préparées
2ème année
élargissement des acquis purement linguistiques
ouverture aux cultures des pays anglophones
passage progressif de l’études de textes simplifiés à des documents originaux
maîtrise suffisante de l’expression orale pour présenter un sujet préparé
approches de différents styles de messages authentiques (accents, rythmes, etc.)
préparation éventuelle à des examens externes (par exemple : FCE, TOEFL, etc.)
continuation des activités décrites pour l’option spécifique1ère année
encouragement à la préparation d’un voyage en pays anglophone
élargissement du vocabulaire
nouveaux chapitres de grammaire (par exemple auxiliaires de mode, gérondif, discours indirect, passif, etc.)
connaissance non approfondie de la région anglophone à visiter
compréhension orale et compréhension écrite : passage progressif à des documents authentiques
expression orale : présentation orale sur des sujets libres avec préparation
expression écrite : rédaction de comptes-rendus ou de résumés à partir d’une matière étudiée en classe
thème arrangé (phrases et/ou textes)
utilisation d’un dictionnaire unilingue et d’autres ouvrages de références (grammaires, encyclopédies, etc.)
affirmation de soi et confiance en soi
autonomie et gestion de son propre apprentissage
développement de la créativité
ouverture aux autres, apprentissage de l’écoute et de la tolérance par le travail en groupe
curiosité intellectuelle, regard critique sans préjugés sur les cultures anglophones
sensibilisation aux grandes problématiques d’aujourd’hui
expression écrite : contrôles de grammaire et de vocabulaire ; parfois, thème arrangé
expression orale : évaluation formative et/ou sommative de lectures préparées et d’exposés
compréhension orale : contrôles formatifs et/ou sommatifs de compréhension orale
3ème année
sensibilisation à des aspects plus fins de la langue (par exemple : niveaux de langues, variétés d’anglais, expressions idiomatiques, etc.)
approches de textes et de méthodes d’analyse littéraires
maîtrise suffisante pour commenter après préparation un texte littéraire ou autre
approches de messages oraux plus complexes (actualités, radio, etc.)
mise sur pied de débats "debate"
approche plus approfondie des littératures anglophones ( par exemple : étude historique, thématique, interdisciplinaire, etc.)
voyage souhaité en pays anglophone
révision et consolidation des notions acquises, enrichissement du vocabulaire
notions d’analyse littéraire
expression orale et compréhension écrite : lire et commenter des extraits de textes littéraires
compréhension orale : comprendre les idées essentielles de messages complexes
expression écrite : rédaction de paragraphes courts et expression d’une réflexion personnelle sur des sujets donnés
aptitudes nécessaires pour se présenter à un examen international (par exemple : FCE, TOEFL, etc.)
affirmation de soi et confiance en soi
autonomie et gestion de son propre apprentissage
développement de la créativité
ouverture aux autres, apprentissage de l’écoute et de la tolérance par le travail en groupe
curiosité intellectuelle, regard critique sans préjugés sur les cultures anglophones
sensibilisation aux grandes problématiques d’aujourd’hui
expression écrite : contrôle de grammaire et de vocabulaire ; parfois, thème arrangé
expression orale : évaluation formative et/ou sommative de lectures préparées et d’exposés
compréhension orale : contrôles formatifs et/ou sommatifs de compréhension orale
expression écrite et compréhension écrite : évaluation formative et/ou sommative qui familiarisera l’élève à l’examen de bac (thème arrangé, étude de texte)
expression orale et compréhension orale : évaluation formative et/ou sommative qui familiarisera l’élève à l’examen de bac (explication de texte)
